Jurnal Tugas menajemen kelas

A. BELAJAR DAN MENGAJAR 

    Menurut R gagne (1989) belajar dapat didefenisikan sebagai suatu proses dimana suatu  organisme berubah prilakunya sebagai akibat pengalaman. Belajar dan mengajaar merupakan dua konsep yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Dua konsep ini menjadi terpadu dalam satu kegiataan dimana menjadi interaksi antara guru dengan siswa, serta siswa dengan siswa pada saat pembelajaran berlangsung.

Bagi gagne, belajar dimaknai sebagai suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan tingkah laku. Selain itu, gagne juga menekankan bahwa belajar sebagai suatu upaya memperoleh pengetahuan, atau keterampilan melalui instruksi.

Menurut Nana sudjana mengajar adalah proses memberikan bimbingan /bantuan kepada anak didik dalam melakukan proses belajar. Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun melipuiti unsur-unsur manuasiawi,material fasilitas pelengkap dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran. 

Jadi dapat disimpulkan bahwa belajar dan mengajar merupakan suatu hal yang tidak dapat dipisahkan yang bertujuan untuk memencapai tujuan pembelajaran,terlaksananya suatu tujuan pembelajaran apabila guru dan siswa saling berinteraksi didalam pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat terlaksana dengan baik. 

B. Prinsip belajar dan mengajar

  Ada beberapa prinsip yang relatif berlaku umum yang dapat kita pakai sebgai dasar dalam upaya pembelajaran, yang baik bagi siswa untuk meningkatkan upaya belajarnya maupun bagi guru yang digunakan untuk meningkatkan upaya mengajarnya

Prinsip belajar dan mengajar

Ada beberapa prinsip yang relatif berlaku umum yang dapat kita pakai sebgai dasar dalam upaya pembelajaran, yang baik bagi siswa untuk meningkatkan upaya belajarnya maupun bagi guru yang digunakan untuk meningkatkan upaya mengajarnya

1. Prinsip persiapan 

Yang dimaksud dengan prinsip kesiapan yaitu proses yang dipengaruhi kesiapan siswa atau kondisi siswa yang memungkinkan ia dapat belajar 

2. Prinsip motivasi

Motivasi adalah suatu kondisi atau keadaan dari peserta didik untuk mengatur arah kegiatan dan memelihara kondisi tersebut 

3. Prinsip persepsi

Adalah interpertasi tentang situasi yang hidup dan dipengaruhi oleh prilaku individu itu sendiri. Setiap individu dapat melihat dunia dengan caranya sendiri yang berbeda dari yang lain

Prinsip tujuan

Tujuan adalah sasaran khusus yang hendak dicapai oleh setiap individu tujuan ini harus lebih jelas tergambar dalam pikiran dan dapat diterima oleh setiap peserta didik dalam proses pembelajaran itu terjadi.

a. Prinsip perbedaan individual

Proses pengajaran semestinya memperhatikan perbedaan indivudual dalam kelas dan dapat memberi kemudahan pencapain tujuan belajar setinggi tingginya.pengajaran yang hanya memperhatikan satu tinngkat sasaran akan gagal memenuhi kebutuhan seluruh siswa

b. Prinsip transper dan retensi

Belajar yang dapat dianggap bermanfaat bila seseorang itu dapat menyimpan dan menerapkan hasil belajar dalam situasi baru dan pada akhirnya dapat digunakan dalam situasi yang lain.proses itulah yang disebut dengan proses transfer. Sedangkan yang dimaksud dengan retensi adalah kemampuan seseorang untuk menggunakan lagi hasil belajarnya.

c. Prinsip belajar kognitif 

Belajar kognitif mencakup asosiasi antar unsur, pembentukan konsep, penemuan masalah, dan keterampilan memecahkan masalah yang selanjutnya membentuk prilaku baru, berfikir, menalar,menilai dan berimajinasi.dalam prinsip ini akan melibatkan proses pengenalan dan penemuan

d. Prinsip belajar afektif

Belajar fektif akan mencakup beberapa unsur yaitu, nilai emosi,dorongan,minat,dan sikap. Prinsip belajar afektif seseorang akan menemukan bagaimana ia menghubungkan dirinya dengan pengalaman baru.Prinsip persiapan 

Yang dimaksud dengan prinsip kesiapan yaitu proses yang dipengaruhi kesiapan siswa atau kondisi siswa yang memungkinkan ia dapat belajar 

e. Prinsip motivasi

Motivasi adalah suatu kondisi atau keadaan dari peserta didik untuk mengatur arah kegiatan dan memelihara kondisi tersebut 

d. Prinsip persepsi

Adalah interpertasi tentang situasi yang hidup dan dipengaruhi oleh prilaku individu itu sendiri. Setiap individu dapat melihat dunia dengan caranya sendiri yang berbeda dari yang lain. 

C. Keterampilan keterampilan mengajar

  Pembelajaran merupakan suatu proses yang kompleks dan melibatkan berbagai aspek yang saling berkaitan.

1. Keterampilan bertanya

Dalam proses belajar mengajar, bertanya memainkan peraanan penting sebab pertanyaan yang tersusun dengan baik dan teknik pelontaran yang tepat akan memberikan dampak positif terhadap siswa, yaitu:

Meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar

Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa 

2. Keterampilan memberikan penguatan

Penguatan adalah segala bentuk respon, apakah bersifat verbal atau non verbal bagian dari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa, yang bertujuan memberikan informasi atau umpan balik

3. Keterampilan merngadakan variasi

Variasi stimulus adalah suatu kegiatan guru dalam konteks proses interaksi belajar mengajar yang ditujukan untuk mengatasi kebosanan siswa sehingga, daalam suatu belajar mengajar, siswa menunjukkan ketekunan, antusiasme,serta partisipasi.

4. Keterampilan menjelaskan

Adalah penyajian informasi secara lisan yang diorganisasikan secara sistematik untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya.

5. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaaran

Membuka ialah usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar untuk menciptakan prokondisi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat pada apa yang akan dipelajarinya sehingga usaha tersebut akan memberikan efek positif terhadap kegiatan belajar

6.Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil

Diskusi kelompok adalah suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan berbagai pengalaman

7. Keterampilan mengelola kelas 

Mengelola kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang oktimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar

8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan

Secara fisik bentuk pengajaran ini adalah berjumlah terbatas berkisar 3-8 orang untuk kelompok kecil untuk perseorangan.

Diharapkan setelah menguasai keterampilan mengajar yang telah dijelaskan dapat membantu guru dalam proses pembelaajaran 

Tujuan keterampilan mengajar 

  Supaya guru atau tenaga pendidik dapat memahami hakikat keterampilan dasar mengajar yang dapat di praktekan di dalam kelas. Untuk membekali tenaga pendidik beberapa keterampilan dasar mengajar dan pembelajaran.

Macam-macam keterampilan mengajar :

1. Keterampilan bertanya

2. Keterampilan memberikan penguatan

3. Keterampilan menggunakan variasi

4. Keterampilan menjelaskan

5.Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran

6.Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil

7. Keterampilan mengelola kelas

8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan

  Jadi dapat disimpulkan bahwa keterampilan ini sangat penting bagi guru sehingga pada saat proses pembelajaran siswa dapat memahami materi yang disampaikan guru sehingga dalam proses pembelajaran menarik dan bervariasi dalam pembelajaran.

DAFTAR RUJUKAN

Ahmad susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di SD.Jakarta: kencana prenada.

Dimyati. 2006. Belajar dan pembelajaran. jakarta : Rineka cipta

Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Hasibuan, JJ & Moedjiono.1993. Proses Belajar Mengajar. Bandung :PT Remaja Rosdakarya.